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【海伦·亨特遇车祸】

香港暴力示威发展到今天♂,香港年轻人也是时候静下心来∟,对自己的人生和香港的未来做些更加理性的思考┊。我们已不止一次看到◇♂﹡,许多激进的年轻人在谈到“民主”“自由”等口号时〇◇∵,热血沸腾♂∴,而真正被问及“民主”“自由”到底意味着什么的时候♀,却陷入长时间的犹豫和沉默π┊┊。一些年轻人声称他们的原则就是“不割席”▽▽⊙,只要出发点一样♂,谁干什么都互相支持♂◇,但真正被问及“出发点具体是什么”“终点又在哪里”时△△,却陷入众说纷纭、莫衷一是的境地♂。我们每个人都有过青春▽,经历过激情燃烧的岁月□,知道反对一件事、拒绝一种观点、打破一个规则是多么的容易⌒◇⌒,而逐渐放下成见∟◇∵,深入了解对方□,并通过理性对话和沟通的方式解决问题是多么困难⊙☆?。而这∵﹡⌒,恰恰意味着真正的成熟和成长♂。

或许这封信的价值﹡?,在于提供了一个反思的契机:到底怎么做⌒〇⊿,才是真正对香港年轻人的未来负责↑?面对偏激、情绪化、甚至信奉暴力的年轻人♀?♂,我们是听之任之、无原则为其开脱┊,还是坚决指出他们思想上的错误△,纠正行动上的偏差π?面对那些对自己人生感到迷茫、对国家发展模式感到困惑的年轻人♂∴◇,我们是同他们一起“哀叹”“愤慨”△⌒⊿,还是用自己的学识和阅历∴∟☆,教会他们人生的道理♀⌒┊,使他们明白一个社会得以维系的制度和规则♂⊿?这些应该都不难回答♂∟﹡,只不过需要拿出勇气和展现正气⊿⊿。倘若教师甚至深受尊重的大学校长也“随波逐流”〇┊,不辨是非、不讲对错〇⊙,对极端激进的观点乃至暴力一味纵容?,那不是真正爱护年轻人◇,而是在亲手毁了他们的未来▽↑◇。

关爱学生是一位教师、一位校长的“天职”?♂⊙,教育学生全面客观地看待和分析社会问题更关乎学生的成长成才┊◇∟。在没有经过权威调查、充分了解各方情况的前提下◇,只是把被捕学生的单方面说法呈现出来▽π☆,是否能拼出完整的事实∴∵?是否能体现出真正的客观、公正♂?是否可能带偏舆论⊙⊿,进而干扰独立的检控和审判◇〇?段校长是香港最知名的大学校长之一┊,是严肃的学者☆☆?,一言一行会对香港社会产生很大影响△。段校长亦对这份责任非常清楚┊♀∵,他在信中专门表示▽♂π,“必须谨慎运用大学的公信力”“不能仓促行事”π◇☆。但我们从这封只有“被捕学生的声音”的信中π,却读不出本该有的客观、慎重▽↑,反而更多感到的是偏颇和臆测♀♂﹡。

我们无法想象□♂,这封公开信会对那些遭受极端激进分子伤害、不愿参与任何形式暴力却被裹挟其中的学生∟〇,那些渴望寻觅知识和真理、反对校园政治化的学子?♂⌒,那些希望与激进学生理性沟通却被辱骂、恐吓、禁锢的老师⌒﹡,甚至那些至今仍躺在医院的受伤警员及其家属┊,造成怎样的伤害∟。

或许这封信的价值∟∵↑,在于提供了一个反思的契机:到底怎么做♂,才是真正对香港年轻人的未来负责┊?面对偏激、情绪化、甚至信奉暴力的年轻人□,我们是听之任之、无原则为其开脱□,还是坚决指出他们思想上的错误□,纠正行动上的偏差⊙□?面对那些对自己人生感到迷茫、对国家发展模式感到困惑的年轻人π∟⊿,我们是同他们一起“哀叹”“愤慨”﹡,还是用自己的学识和阅历♂⊿◇,教会他们人生的道理∴,使他们明白一个社会得以维系的制度和规则♂π⊙?这些应该都不难回答∵♂,只不过需要拿出勇气和展现正气π。倘若教师甚至深受尊重的大学校长也“随波逐流”π,不辨是非、不讲对错□∴,对极端激进的观点乃至暴力一味纵容∴♂⊙,那不是真正爱护年轻人◇▽∟,而是在亲手毁了他们的未来↑♀。

段崇智校长在公开信的最后写道:“不管前路多艰难♂∴﹡,大学会坚守传播知识、服务社会、培育品德的使命□♂♂,让校园成为自由探索真理的地方∟♂,不会放弃教导同学博文约礼的精神π♂。”这样的描述﹡↑∴,是真正美好的大学愿景□∵♂。当前越来越多的香港市民认识到∵,要实现这样的愿景⊿┊∴,必须坚决向暴力说不♂⊙∵,坚决不能让学校成为输送暴徒的大学□,还校园以平静☆。

段崇智校长在公开信的最后写道:“不管前路多艰难〇,大学会坚守传播知识、服务社会、培育品德的使命﹡,让校园成为自由探索真理的地方∟π,不会放弃教导同学博文约礼的精神↑?。”这样的描述□,是真正美好的大学愿景▽☆◇。当前越来越多的香港市民认识到♂,要实现这样的愿景π⊙□,必须坚决向暴力说不↑,坚决不能让学校成为输送暴徒的大学∟﹡?,还校园以平静┊。

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我们无法想象π⊿,这封公开信会对那些遭受极端激进分子伤害、不愿参与任何形式暴力却被裹挟其中的学生∵∴△,那些渴望寻觅知识和真理、反对校园政治化的学子♀〇,那些希望与激进学生理性沟通却被辱骂、恐吓、禁锢的老师↑⌒,甚至那些至今仍躺在医院的受伤警员及其家属♂⊿,造成怎样的伤害☆π。

香港暴力示威发展到今天☆〇,香港年轻人也是时候静下心来◇⊿,对自己的人生和香港的未来做些更加理性的思考π┊⊿。我们已不止一次看到∴,许多激进的年轻人在谈到“民主”“自由”等口号时⊿◇∵,热血沸腾⊿∟,而真正被问及“民主”“自由”到底意味着什么的时候△♂△,却陷入长时间的犹豫和沉默♀♂。一些年轻人声称他们的原则就是“不割席”⌒,只要出发点一样□?⊙,谁干什么都互相支持♂∟,但真正被问及“出发点具体是什么”“终点又在哪里”时♂△⌒,却陷入众说纷纭、莫衷一是的境地◇⊙。我们每个人都有过青春♂,经历过激情燃烧的岁月☆,知道反对一件事、拒绝一种观点、打破一个规则是多么的容易?,而逐渐放下成见♀﹡,深入了解对方⊿┊,并通过理性对话和沟通的方式解决问题是多么困难△□☆。而这♀∴,恰恰意味着真正的成熟和成长π。

10月18日??,香港中文大学校长段崇智发表公开信指出⌒,校方逐一联络逾30位被捕同学﹡,其中大部分称曾遭不合理对待□□,并亲述被拖延就医、求见律师家人无果、被逼搜身等⊙。段崇智校长因此要求警方查明细节后清晰交待♀?,并称将为被捕学生提供协助∵﹡。这封信自发出后┊?,引发广泛关注∴,但也带来巨大争议♂﹡。有网友表示:“全信只呈现了被捕学生的一面之词∟⊿♂,那些被激进分子伤害的学生和老师谁来代表呢☆∵?”这样的担忧♂□,不无道理⊙▽,值得我们认真对待和反思⊿↑。

关爱学生是一位教师、一位校长的“天职”△↑,教育学生全面客观地看待和分析社会问题更关乎学生的成长成才┊。在没有经过权威调查、充分了解各方情况的前提下↑↑,只是把被捕学生的单方面说法呈现出来☆◇,是否能拼出完整的事实◇∵⌒?是否能体现出真正的客观、公正∴?是否可能带偏舆论♀⌒,进而干扰独立的检控和审判∵☆?段校长是香港最知名的大学校长之一♂,是严肃的学者□∵♀,一言一行会对香港社会产生很大影响〇。段校长亦对这份责任非常清楚□∵,他在信中专门表示△∵,“必须谨慎运用大学的公信力”“不能仓促行事”⊙。但我们从这封只有“被捕学生的声音”的信中〇□,却读不出本该有的客观、慎重♀〇☆,反而更多感到的是偏颇和臆测♂。

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