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大发电玩:以体育促德育 催化学校凝聚力-澳洲新闻网

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大发电玩:以体育促德育 催化学校凝聚力-澳洲新闻网

【江一燕道歉】

方法一点燃激情∴♀﹡,催化学校凝聚力高校是培养国家建设者和接班人的关键场所?↑∴,体育则在高校中承载了传递文化、激发热情、凝聚人心的重要使命﹡∴。实践证明♂□∵,体育赛事带给人的荣誉感和使命感⌒↑,能够长久激励学生自身的发展和影响学校的各个方面⊿⊿∵。华东石大体教部积极组织学生参加各种赛事活动?☆,其中女子沙滩排球11次夺得全国大学生沙滩排球锦标赛冠军⌒△,乒乓球在全国大学生乒乓球锦标赛中也名列三甲□♀,在其他运动赛事中的表现也很突出⊿?☆。竞赛活动在点燃学生体育热情的同时〇,也极大地激发了他们的爱校热情┊。

(作者系中国石油大学(华东)体育教学部 孔勇)

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中国石油大学(华东∟♂π,以下简称“华东石大”)是国家教育部门直属全国重点大学﹡⊙♂,2017年学校进入国家“双一流”建设高校行列⊿◇。体育教学部(以下简称“体教部”)为学校直属独立建制的教学单位┊∟☆。近年来∟,华东石大积极改革高校体育教学▽∟,注重以体育促进德育发展☆,通过点燃学生的体育激情、锻造学生的品德与行为、以陶冶学生的情操助推校园文化建设等方法□♂,催化学校的凝聚力∴,取得了较好的成绩◇▽。本文是山东省社会科学规划服务决策咨询项目“基于‘一带一路’与齐鲁传统体育文化对外传播下的智库构建研究(课题编号:19BJCJ45)”和山东省高校科研计划项目“基于优化高校体育教学模式的信息技术平台构建研究(课题编号:J18RB254)”的成果▽⌒。

方法二锻造品格⊿〇♂,培养学生良好行为习惯大学生是高校体育的主力军♂,他们的思想行为、道德品质都能体现在体育活动中♂♂。因此◇,华东石大高度重视体育对学生良好行为习惯的培养功能♂∵,以学生体育运动特点为突破口□,以“21天效应”为基础♀⊙,以公体教研室、体质健康测试中心等机构为平台〇∟,构建出一个“4个21”工程♂,以培养学生良好的行为习惯⊿⊙。例如∟〇☆,华东石大在组织学生晨跑中?□,通过合理的安排巧妙地向学生展示这一体育项目的魅力↑,再配以适当的奖惩制度♂▽,形成一整套完善的培养模式▽⊿。在第一个21天中┊♂π,学生普遍表现得较为刻意﹡,过程中也存在较多的执行问题;到第二个21天时♂,学生已经基本适应晨跑活动☆,此时会进一步强化晨跑的强度┊,并逐步解决学生其间产生的各种问题;到第三个21天后♂⊿∵,学生已经基本从内心接受晨跑活动⌒π,并能够主动参与及分享活动心得☆∴,进一步巩固了活动成果;到第四个21天时〇,学生已经完全将晨跑作为一种行为习惯⊿∴?,能够主动、自觉、自发地参与到活动中∟∴⊿,并且还能够对身边的同学起到带动作用﹡☆∴。在坚持实施“4个21”工程后〇⌒∴,不仅能培养学生晨跑锻炼的生活习惯◇∟∟,更培养了他们积极向上、坚持不懈的良好品格⊙∵〇。

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此外⊿↑▽,华东石大还持续多年不定期组织开展主题鲜明的体育活动⌒◇∴,如校园师生对抗篮球赛﹡,教师节的“同舟共济”户外拓展活动等┊,不仅打造了精彩的体育赛事□⌒﹡,让学生感受到体育之美π↑,更增加了全校师生的凝聚力和协同力♂。

方法三陶冶情操?∵,助推校园文化建设在高校校园文化建设中π▽,高校师生是主体⊙〇,校园环境则承担着重要载体的作用♂⊙,因此华东石大致力于构建科学严谨、健康向上的校园文化⊙,对学生的行为规范、价值追求和综合素质的养成∵〇,有着潜移默化的作用♂☆∟。首先◇,华东石大积极探索和深化大学体育在理论与实践方面的改革∴﹡,结合大学生生理、心理特点◇▽□,实行“三自主”教学模式▽,开设了20多种体育选修课程□▽,将体育理论与健康知识融入课程教学之中♂⌒∵,使体育功能在校园文化建设中更趋完善和优化∴?。其次♂〇⊙,华东石大在组织和参与高质量体育活动的同时┊,配合恰当的教育和引导∵☆⊙,逐步培养学生自觉参加体育活动的意识⊿∟∵,真正把体育融入文化生活中♂♀∴。最后♂,华东石大以《大学生体育合格标准》《国家体育锻炼标准》为基础〇♀,依托多年的资源积累和经验磨合∵,构建出一套完善、可行的规章制度∟﹡?,促进学校优良体育风气的形成﹡。

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