快三APP:评论:细化规则明确边界,让教育惩戒科学有度-唐山新闻综合频道

                                                  快三APP:评论:细化规则明确边界,让教育惩戒科学有度-唐山新闻综合频道

                                                  快三APP
                                                   

                                                  【杨紫现身整形医院】

                                                  教育惩戒权的实施主体主要是教师∟,但并不意味着教育惩戒只是教师的事∟。在这一前提下♀↑⌒,要让教育惩戒的实施科学化、合理化⌒♀♂,并取得应有的教育效果〇♂,学校、家长的配合、参与是必不可少的一环♂┊。《规则》中☆♂,就有多处涉及学校的责任∟⊿▽。如教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权∵∵,制止有害于学生或者侵犯学生合法权益的言行;学校拟对学生实施严重惩戒措施的﹡π,应当听取学生的陈述和申辩π,必要的应当举行听证∵。此外♂⌒,还宜要求学校针对《规则》?,对教师开展必要的惩戒规则的普及和培训⌒⌒,并强化与家长的互动⊙π,减少彼此的信息不对称π┊。

                                                  《规则》的出台并不突兀◇♂□。今年7月﹡▽┊,中央印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》⌒,首次明确赋予教师教育惩戒权π∵。此后☆﹡,教育部表示正在研制相关细则〇,甚至亦有个别地方先行制定了地方版的教育惩戒措施♂⊿。综合这些背景┊┊♂,《规则》出台♂♂,意味着教育惩戒到底如何开展〇∵,终于在国家层面有了权威的细则指导?∵。这对于避免教育惩戒权的滥用、化解部分教师“不敢管”的顾虑△﹡,有着不可替代的制度性意义△﹡。

                                                  [   细化规则明确边界∟〇,让教育惩戒科学有度■ 社论教育惩戒﹡π〇,一端连着教师正常教育职责的履行⊙♂∴,一端关乎学生的合法权益⊿,必须依规而行□?。教育部11月22日公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》⊿∴。《规则》提出□⌒,教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权◇∟。但教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中♀♀□,不得以击打、刺扎等方式⊿∵∴,直接造成身体痛苦等六方面体罚行为?〇。

                                                  【编辑:陈海峰】]

                                                  《规则》还明确∴▽,教师发现学生携带、使用违规或者违法危险物品的∴⊙⊙,应当予以制止、暂扣并通知家长▽△,情况严重的﹡⌒↑,应当报告学校∵⌒。暂扣的违规物品应当在适当时候交还学生家长〇。这一点▽↑,之于教师和校方随意处置学生用品的现象◇,如一些学校当众砸毁学生手机等用品的做法♀□,应该是一种明确的纠偏↑□♂。这也是对教育惩戒边界的一种针对性框定〇。

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                                                  当然⊙∵,对于具体惩戒举措﹡,目前的征求意见稿也还有可以更细化的地方∴♂⊿。如⌒,鉴于现实中□,一些发生在“私下里”的教育惩戒π,最终引发不良后果♂?,导致责任难以判定的现象□∵⊙,或可要求所有的教育惩戒都应在公开情况下进行⊿∴,并及时告知家长∵∵。一来可避免责任判定上的争议▽∴,增进家校互信;二来也可以确保教育惩戒权的可监督┊,最大限度遏制过度、失范惩戒﹡⊙。再比如﹡♂♂,不得有“超过正常限度的罚站、反复抄写”、不得“因个人情绪或者好恶♀π,恣意实施或者选择性实施惩戒”↑⊿,这些方面或可更细化、更具体♂π,让教师、学生乃至家长∟☆,都有更为明确的预期▽⊿。

                                                  出台教育惩戒规则∵☆⌒,不是为了鼓励惩戒↑◇↑,而是让惩戒变得有规可循▽△♀,实现可预期、可规范▽▽。基于这一目的♂,教育惩戒规则▽,在尊重教育规律和必要的教育能动性的基础上⊿⊿,就应做到可细化的尽量细化▽△,最大限度保障其实操性和边界的清晰度□⊙。眼下《规则》征求意见阶段♀♂△,可以根据现实案例?,有针对性地打捞教师、学校和家长的心声♀∴□,真正让教育惩戒科学、有度⊿□∟。

                                                  教育惩戒∟∵,一端连着教师正常教育职责的履行∵,一端关乎学生的合法权益▽☆,必须依规而行♀♂△。《规则》将教育惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒π□□,惩戒程度越高□〇,对应的实施条件也越“苛刻”□。如☆π♂,一般惩戒∟♂,教师只要“根据学生违规违纪情形”﹡∴◇,就可以采取点名批评、要求学生站立或者面壁反省等方式当场进行;而实施严重惩戒△?,必须事先“提请学校”□∵〇。这种梯度化的惩戒措施和相应的实施权限、条件设置?,体现的是对教育惩戒权的必要制衡△﹡,也是惩戒规则细化的应有之义☆☆⊙。

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